《爬山虎的脚》课件制作说明
临川区第八小学 郑丽萍
一、学生学情分析：
从心理发展的特点来看，四年级的学生基本上是处于以具体形象思维为主的年龄阶
段。从提高教学效果来看，运用直观手段获得的表象，使学生感到形象清晰、鲜明、生动有趣、印象深刻、便于记忆、容易巩固，容易引起学习兴趣和积极性。加上我班学生对爬山虎缺乏认识，对隐藏在叶子后面的爬山虎的脚更不了解。为了增加课堂教学的形象性，降低理解课文第三、四自然段内容的难度，遵循直观性教学原则，我设计制作了课件来辅助教学。
二、课件制作目的
1.本课件展示的是部编版小学语文四年级上册第三单元的第二篇精读课文《爬山虎的脚》。“兴趣是最好的老师。”课件的制作，是为了创造生动、有趣的学习环境，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。带动学生自发地把自己所有的精力都投入到课堂学习中。这样也可以达到良好的学习效果。本课件抓住课文重点，图片清晰，语言精炼，帮助学生理清思路，在轻松的课堂氛围中，达到学习效果。
2．呈现传统教学无法呈现的教学过程，顺利突破教学重难点，有效达成教学目标。
本课是叶圣陶先生的一片经典之作。本单元的学习，旨在引导学生在平时的生活中要注意留心细致地观察身边的事物。本课件通过演示，让学生直观感受到了爬山虎的脚是怎样一步一步往上爬的，作者之所以写得如此细腻，是因为他观察细致。在课件帮助下，很好地达到教学目标，突破重难点。
三、课件具体操作说明
第1张：出示本课课题。
第2、3张：复习上节课内容，导入新课
第4张：提出本课的学习目标，
设计意图：指导学生带着目的读文，激起学生强烈的求知欲望，引起急欲知下文的探究兴趣，从而认真读文，寻找答案。
第5-8张：图文结合，让学生了解爬山虎的脚到底是什么样子。
设计意图：课件首先出示问题让学生自主探究，激发学生读文兴趣。教师相机指导，帮助学生抓住重点。接着在学生交流汇报时，展示重点词句，图文结合，直观形象，加深学生印象。再通过朗读品悟，达到教学目的，让学生感受到：只有长时间细致的观察，才能描写如此细腻。
第9-14张：学习爬山虎往上爬的
第9张：根据学生的回答在课件上显示出关键句、词并关键词下画上三角形。
设计意图：是为了突出强调，引起学生的注意。
第11张：讨论爬山虎往上爬的动词能不能替换
设计意图：学生通过辨析，不仅理解了词语，还明白了叶老先生观察的仔细和用词的准确，从而达到理解课文的目的，学生在理解的基础上朗读课文，感情自然就出来了。
第13张：巩固填空
设计意图：探讨它是如何一脚一脚向上爬的基础上，抓住重点词句完成填空，加深学生印象。
第14张：出示图文，记住爬山虎脚的外形特点。
设计意图：运用直观手段获得的表象，使学生感到形象清晰、鲜明、生动有趣，印象深刻，便于记忆。
第15张：出示第5自然段内容，体会爬山虎脚的变化。
设计意图：这一段，学生自助探究为主。抓住“逐渐”，体会作者连续细致的观察。
第16-22张：课堂小结，学习并运用“动静结合”的写作方法
设计意图：学生通过以上探究学习，掌握了课文内容，结合课件展示的例文，巩固所学，学习运用语言文字。
第23-29张：拓展延伸，推荐阅读叶圣陶先生的其他作品。
设计意图：让学生体会到观察的乐趣，也激发学生阅读兴趣。
第30-31张：课堂检测。
设计意图：复习巩固本节课学习重点，学以致用，体验到收获的快乐，达到整合提高的目的。
第32张：结束语。