1.认识4个生字，有感情地朗读、背诵《宿建德江》。
2.通过品词赏句，了解诗歌《宿建德江》、《六月二十七日望湖楼醉书》主要内容。
【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件）
1.同学们，你们了解孟浩然吗？（生介绍自己了解到的资料）
2.今天，我们又将学习孟浩然的一首诗，板书课题，齐读课题。
4.师小结：对，这首诗就是描写的作者在建德江边看到的景色。究竟是一幅怎样的画面呢？请同学们听老师吟诵这首古诗。
孟浩然，唐代诗人。汉族，襄州襄阳(今湖北襄樊)人。字浩然，与另一位山水田园诗人王维合称为“王孟”。以写田园山水诗为主。
3.自由朗读，不认识的字借助拼音多读几遍。（生自读）
4.生字都读准了吗？（开火车读带拼音的生字---去掉拼音，男女生赛读）
2.同学们提出了这么多疑惑，现在小组里讨论讨论，看看你能解决哪个问题？（四人小组交流）
诗意：把小船停靠在烟雾迷蒙的小洲，日暮时分新愁又涌上客子心头。
（2）指导朗读（指名读，引导学生读出诗人淡淡的哀愁。）
诗意：旷野无边无际远天比树还低沉，江水清清明月来和人相亲相近。
1.总结学习方法：知作者──读诗句──明诗意──悟诗情
2.用学过的方法尝试学习《六月二十七日望湖楼醉书》。学生按步骤学习，教师巡视指导。
苏轼：北宋文学家、书画家。为“唐宋八大家”之一；诗清新豪健，善用夸张、比喻，艺术表现独具风格，著有《苏东坡全集》和《东坡乐府》等。
3.自由朗读，不认识的字借助拼音多读几遍。（生自读）
4.生字都读准了吗？（开火车读带拼音的生字---去掉拼音，男女生赛读）
2.同学们提出了这么多疑惑，现在小组里讨论讨论，看看你能解决哪个问题？（四人小组交流）
重点理解：①六月二十七日：指宋神宗熙宁五年（1072）六月二十七日。
④翻墨：打翻的黑墨水，形容云层很黑。遮：遮盖，遮挡。
⑤白雨：指夏日阵雨的特殊景观，因雨点大而猛，在湖光山色的衬托下，显得白而透明。
⑥跳珠：跳动的水珠（珍珠），用“跳珠”形容雨点，说明雨点大，杂乱无序。
诗意：乌云上涌，就如墨汁泼下，却又在天边露出一段山峦，明丽清新，
（2）指导朗读（指名读，引导学生读大自然的神奇变化。）
诗意：忽然间狂风卷地而来，吹散了满天的乌云，而那西湖的湖水碧波如镜，明媚温柔。
（2）指导朗读（指名读，最后一句要读得舒缓一些。）