《爬山虎的脚》的教学设计
一、教学目标
1. 知识目标：理解重点词句，了解爬山虎的脚的特点。
2. 能力目标：学习作者观察和表达的方法，培养学生留心观察周围事物的习惯和能力。
3. 情感目标：激发学生观察的兴趣，做生活的有心人，感受作者对大自然无限热爱的生活情趣。
二、教学重点
通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。学习作者抓住爬山虎的特点，把一个意思写清楚的方法。
三、教学难点
了解爬山虎是怎样向上爬的。
四、教具准备
多媒体课件、爬山虎实物或图片、彩色笔、画纸。
五、教学过程
（一）导入新课
1. 猜谜导入：“一墙绿叶爬满藤，随风荡漾绿波纹，根根细丝头上卷，爬到高处叶更浓。”打一植物名（爬山虎）。
2. 展示爬山虎实物或图片，引导学生观察并描述其特点，引出课题《爬山虎的脚》。
（二）初读课文，整体感知
1. 学生自由读课文，要求读准字音，读通句子，边读边画出描写爬山虎脚的句子。
2. 检查预习情况，指名读课文，纠正读音，理解词语意思。
3. 引导学生理清课文脉络，相机板书：生长地方、叶子、脚。
（三）研读课文，深入探究
1. 学习第一、二自然段
? 思考：爬山虎生长在什么地方？作者是按什么顺序来介绍叶子的？重点介绍了什么时期的叶子？特点是什么？
? 再读第一、二自然段，想象画面，感受爬山虎叶子的美。
? 出示投影，按课文内容填空，巩固对叶子特点的理解。
2. 研读第三、四、五自然段
? 默读课文第三自然段，思考：爬山虎的脚有什么独到之处？结合插图和文中句子，从位置、数量、形状、颜色等方面具体描写爬山虎的脚。引导学生发现比喻句的妙处，用自己的语言描述爬山虎脚的样子。
? 学习第四自然段，思考：爬山虎是怎样往上爬的？找出写爬山虎爬墙动作的词语（触、变成、巴住、拉、贴），并用多媒体展示爬山虎向上爬的动画，帮助学生理解动词的准确运用。通过朗读、表演等方式，加深学生对爬山虎爬墙过程的理解。
? 学习第五自然段，思考：爬山虎的脚与墙有什么关系？触着墙的脚和没触着墙的脚有什么不同？引导学生理解爬山虎脚巴在墙上相当牢固的特点，以及脚与墙的密切关系。
（四）拓展延伸，学以致用
1. 引导学生观察校园或其他地方的爬山虎，仿照课文写一篇观察日记或短文，要求抓住事物的特点进行具体描写。
2. 小组合作，选择一种植物进行观察并记录下来，准备在下节课上进行交流分享。
（五）课堂小结
回顾本节课所学内容，总结爬山虎脚的特点以及作者是如何抓住特点进行描写的。引导学生认识到观察的重要性，学会用眼睛去发现生活中的美。
六、板书设计
爬山虎的脚
生长地方：墙上
叶子：绿、新鲜、排列均匀、漾起波纹
脚：位置（茎上）、数量（六七根）、形状（像蜗牛触角）、颜色（嫩红）
爬墙动作：触、变成、巴住、拉、贴
脚与墙关系：触着墙牢固，没触着萎了