动手做做看
临川八小 魏立华
教学目标：
1、了解课文主要内容并能有感情的朗读课文。
2、知道“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。
3、能动手实践，解决学习和生活中的疑问。
过程方法： 创设情境法、合作探究法
教学重难点：
理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的含义。
培养学生在学习和生活中敢于大胆质疑，动手实践的能力。
教具学具： 鱼缸、金鱼、海绵
课时分配： 一课时
教学过程：
一、童话故事导入新课，激发兴趣。
1、欣赏动画片《小马过河》
播放一半，小马听了妈妈的话，再一次来到河边，结果会怎样呢?牛伯伯和小松鼠谁说的对呢？请同学们举手回答。通过这个小故事，我们明白了什么？
2、板书课题
3、齐读课题：动手做做看
4、介绍故事的主人公（板书朗志万、伊琳娜）
5、法国科学家朗志万喜欢给小朋友提一些有趣的问题，今天他的问题又会是什么呢？请同学们自读课文第一自然段，用波浪线勾出他提的问题，并读一读。
6、科学家在同学们的心目中是非常伟大的，对于科学家的话，同学们深信不疑的，这群孩子们是如何回答这个奇怪的问题呢？
二、动手实验，解决疑问
看来同学们的答案不一样，怎么办呢？百说不如一做，我们做做实验来看看结果会怎么样？老师请最棒的同学上台做实验，同学们仔细观察。
1、让一名学生把布朗轻轻放入杯子中，其他同学观察实验结果。
2、让一名学生把鱼缸里的金鱼轻轻放入杯中，其他同学观察实验结果。
师：通过实验，我们发现结果是——
师：做了这个实验，你有什么感受？
三、回归课文，感情朗读。
实验过后，我们返回课文，让我们再次把目光关注这位活泼可爱的伊琳娜，看看她在干什么？
1、伊琳娜在谁的启发下做实验？齐读妈妈的话
2、实验结果怎样？
3、实验做完了，伊琳娜怎么了？
4、找出伊琳娜生气的句子读一读。
5、上讲台画生气的表情
6、伊琳娜为什么又高兴了呢?
7、齐读、指名读最后一段
8、画出高兴的表情
9、课文出现几次动手做做看？分男，女生读
10、简介居里夫人
四、拓展实践，深入探究。
师：科学家的话不一定都是对的，那其他名人说的话是否都是对的呢？
1、听故事《两个铁球同时着地》
2、听了这个故事，你明白了什么？板书：科学家的话，也不一定都是对的
3、朗读朗志万的话。
4.、老师动手做实验杯子放海绵
六、联系生活，以知导行
1、展示自己的小制作
2、介绍伊琳娜的将来
3、读儿歌
七、课外作业
收集科学家名人名言
附板书： 13、动手做做看
朗志万 伊琳娜
科学家的话，也不一定都是对的
附故事：
两个铁球同时着地
两千多年前的希腊哲学家亚里士多德曾经说过：“两个铁球，一个10磅重，一个1磅重，同时从高处落下来，10磅重的一定先着地。”大家都深信不疑，而伽利略却对这句话产生了疑问。伽利略那时候才25岁，是一名数学教授。伽利略带着这个疑问反复做了许多次试验，结果都证明亚里士多德的这句话的确说错了。他向大家宣布要在比萨城的斜塔上做一次公开试验。
消息很快传开了。到了那一天，很多人来到斜塔周围，都要看看在这个问题上谁是胜利者，是古代的哲学家亚里士多德呢，还是这位年轻的数学教授伽利略？有的说：“这个青年真是胆大妄为，竟想找亚里士多德的错处！”有的说：“等会儿他就固执不了啦，事实是无情的，会让他丢尽了脸！”
伽利略在斜塔顶上出现了。他右手拿着一个10磅重的铁球，左手拿着一个1磅重的铁球。两个铁球同时脱手，从空中落下来。一会儿，斜塔周围的人都忍不住惊讶地呼喊起来，因为大家看见两个铁球同时着地了，正跟伽利略说的一个样。这时大家才明白，原来像亚里士多德这样的大哲学家，说的话也不是全都对的。