《富饶的西沙群岛》教学设计
一、教学目标
1. 知识与技能
会认“饶、屿”等10个生字，会写“富、优”等12个生字，认识多音字“参”，理解“五光十色、瑰丽无比、成群结队”等由生字组成的词语。
能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
学习作者围绕中心句从不同方面描写景物的方法，积累文中的优美词句。
2. 过程与方法
通过“小导游宣传”的任务驱动，经历“闯关赢门票—探宣传妙招—做金牌导游”的过程，提升阅读理解、合作探究与语言表达能力。
运用小组合作、朗读感悟、多媒体辅助等方法，深入体会文本内容与语言特色。
3. 情感态度与价值观
感受西沙群岛的美丽富饶，激发热爱祖国大好山河的思想感情。
二、教学重难点
1. 教学重点
掌握生字词，理解重点词语的意思；有感情地朗读课文，了解西沙群岛的美丽富饶。
学习作者围绕中心句从不同方面描写景物的写作方法。
2. 教学难点
体会“五光十色”“一半是水，一半是鱼”等词句的表达效果，感受西沙群岛的独特魅力。
在“金牌导游”情境中，运用所学方法进行宣传创作，提升语言运用能力。
三、教学方法
任务驱动法：以“为西沙群岛做宣传”为核心任务，分解为“闯关赢门票”“探宣传妙招”“做金牌导游”三个子任务，激发学生主动探究的兴趣。
情境教学法：创设“乘坐长乐公主号游览西沙群岛”的情境，通过多媒体课件展示西沙群岛风光、海底生物等，让学生沉浸式感受西沙群岛的美。
小组合作法：在“探宣传妙招”环节，组织学生分组探究海水、海底、海岛的特点，培养合作能力与思维能力。
朗读感悟法：通过自由读、分组读、配乐读、角色读等多种形式，引导学生在朗读中感悟文本的语言美与情感美。
四、教学准备
教师：多媒体课件（西沙群岛风光视频、图片、生字词课件、段落朗读音频等）、生字词卡片、小组学习单、“金牌导游”评价表。
学生：预习课文，圈出生字词，尝试概括课文主要内容。
五、教学过程
（一）情境导入，开启山河之旅
1. 谈话导入：“同学们，本单元我们跟着课本游历祖国的大好河山，开启山河之旅。今天，我们就走进美丽的西沙群岛，去看一看那里的美丽风景吧。”
2. 简介西沙群岛：“西沙群岛是四大岛屿之一，位于我国南海的西北部，是南海的一群岛屿。这是一个迷人的地方，像颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，这里物产丰富，是个令人向往的地方。”
3. 任务发布：“西沙群岛旅游局向我们班的同学发来了邀请函，请大家做小导游为他们做宣传。请同学们齐读课题《富饶的西沙群岛》。”
（二）任务一：闯关赢门票
1. 过渡：“同学们，我们现在已经来到了码头，想要登上前往西沙群岛的长乐公主号，就需要完成下面任务才能获得船票，你们有信心吗？”
2. 第一关：字词大通关
出示三类字词：
第一组：五光十色、瑰丽无比等写海水景色的四字词语；
第二组：珊瑚、海参、威武等写海底生物及特点的词语；
第三组：鸟粪、茂密等写海岛景色的词语。
多种形式认读：指名读、开火车读、齐读，引导学生发现字词的分类规律，教师评价“同学们的概括能力真强！”
3. 第二关：课文结构梳理
提问：“那这么说来，经过我们的分析，这篇课文是从哪几个方面来介绍西沙群岛的？”
学生交流后，教师板贴“海水、海底生物、海岛的鸟”，明确课文的写作顺序。
4. 第三关：寻找中心句
引导：“那课文中的哪一句话可以概括整篇课文的内容呢？请同学们快速浏览课文，在课文中找一找。”
学生找到后，教师出示课件并强调：“‘那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方’这句话概括了全文的主要内容，是整篇课文的关键句。让我们明白了课文是围绕着一个意思，从不同的方面为我们介绍西沙群岛的。我们一起来读。”
提炼成语：“如果老师让你浓缩成两个成语，你会想到什么？”引导学生说出“风景优美，物产丰富”，教师板贴，“对啦，这就是作者对西沙群岛的评价。”
5. 闯关总结：“恭喜，同学们闯过了最后一关获得了登船票，随着游轮的起航，我们来到了美丽的西沙群岛，接下来我们将游览分成了三站，深入感受西沙群岛。这三站分别是？请喜欢第一站的同学举手……小组内开始学习吧！”
（三）任务二：探宣传妙招
攻略第一步：聚焦海水
1. 过渡：“接下来我们就来到了第一站海水观光站，西沙群岛风景优美，美在它的海水，哪个小组给大家介绍海水。”
2. 探究海水特点
提问：“西沙群岛的海水有什么特点？”引导学生找到“五光十色、瑰丽无比”，教师板贴这两个词语。
理解“五光十色”：“‘五光十色’说明颜色很多，都有哪些颜色？老师给大家带来一张图片（展示海水颜色多样的图片）：有深蓝的……”
探究海水颜色成因：“我们平时见到的海水大多是湛蓝的，为什么这里的海水却是五光十色的呢？”
教师评价：“特殊的地形造就了西沙群岛海水这一种与众不同的美，使人见了顿生喜爱之情。”
3. 段落结构小结：“这一段先用‘五光十色、瑰丽无比’两个词语总写西沙群岛的海水的特点，再写海水的具体颜色和呈现出色彩不同的原因。”
4. 合作朗读：“让我们合作来读这一段优美的文字。我们一起来读一读关键句，女生再来读出海水的颜色美；男生读后一句，解释原因。”
5. 教师点评：“你的朗读就像这海底的山崖、峡谷一样，有高有低，让我们感受到了不同色彩的美！”
攻略第二步：聚焦海底
1. 过渡：“（切换ppt）西沙群岛不仅有美丽的海水，还有趣味十足的海底呢，乘坐这游轮，我们到海底总动员去看一看吧。哪个小组来汇报？”
2. 探究海底生物
珊瑚：“第三段写了珊瑚，珊瑚有什么特点？（多、有的……有的……）瞧，这样的珊瑚又好像分枝的鹿角。还有一些别的样子的呢，这真是课文中的一个词——各种各样。”
海参：“海参有什么特点？（多、到处都是）出示海参资料，海参不仅多，还有一个很可爱的特点呢！（慢）哪个词告诉你的？所以‘蠕动’的意思就是——轻轻地慢慢地动。”
龙虾：“龙虾有什么特点？（威武）这个字‘划’给了你什么感觉？（游得很快）难怪说它很威武呢。”
过渡评价：“瞧，你们口中的这只大龙虾划过来啦，它像一位英勇的战士，在四处巡逻，多有意思呀！是呀，海底的生物有着它们各自的生理特点！”
鱼：“过渡：是啊，海底除了珊瑚、海参、大龙虾，更多的是鱼。哪组同学来介绍鱼。这里的鱼给了你什么感受呢？（成群结队、各种各样、数不清、一半是水，一半是鱼）全班同学，我们一起化身为海底的小鱼读一读这一整段话吧！”
体会夸张表达：“这么多形态各异的小鱼成群结队地在海底穿梭，怪不得作者说——‘西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼’。”
教师评价：“听了你们的朗读，我仿佛真的只身在海底了，周围还有你们这么多形态各异的小鱼成群结队地在海底穿梭，真是又多又美呀。”
攻略第三步：聚焦海岛
1. 过渡：“（切换ppt）从海底浮上来坐上长乐公主号，我们将要去到最后一站海岛奇兵，这一站又会给我们带来怎样的惊喜呢？”
2. 探究海岛之鸟
提问：“如果说海底是鱼儿的天下，那么海岛就是鸟的天下。哪个小组给大家介绍？”
找依据：“西沙群岛是鸟的天下，那这一段从哪里看出来是鸟的天下呢？（树多、鸟蛋多、鸟粪多）这些无不向我们诉说，这是一片鸟的天下。同学们，看各种各样的海鸟正朝我们飞来呢（切换ppt）”
情感朗读：“同学们，你们想不想成为这自由自在的海鸟？在鸟的天下里翱翔，让我们一起化身为海鸟，再来有感情的读一读吧。”
3. 游览总结：“（切换ppt）乘坐着游轮，我们去看了美丽的海水，观赏了海底各种各样的生物，又到了海岛上去感受鸟的天下，游览了这么美丽富饶的西沙群岛，相信将来它一定会比现在更加美好，我们一起祝福它吧。”
（四）任务三：做金牌导游
1. 任务发布：“这么美丽富饶的西沙群岛，你一定想介绍给更多的人知道吧。现在就让我们拿出学习单，完成第三个任务，西沙群岛我宣传，做金牌小导游。”
2. 小组交流：“看同学们都已经在小组内交流过了，谁来分享一下你写的呢？”
3. 展示评价：教师根据“金牌导游”评价表（从语言生动性、内容准确性、情感表达等方面）对学生的宣传语进行评价，“相信祖国的美景，有你们的存在会更加闻名。”
4. 拓展升华：“（切换ppt）我们的祖国除了富饶的西沙群岛，还有更多的美丽的地方。泱泱华夏，大美中华。山川湖海，风花雪月在造物者的精雕细琢下，尽显在中华大地之上。希望同学们有机会能领略更多我们祖国的锦绣山河，秀丽风景。”
板书设计
富饶的西沙群岛
海水：五光十色 瑰丽无比
海底：珊瑚（多样） 海参（蠕动） 龙虾（威武） 鱼（众多）
海岛：鸟的天下（树多、蛋多、粪多）
中心句：风景优美 物产丰富