汉语拼音jqx教学设计
设计理念：
1、根据语文课程标准中的“汉语拼音教学尽可能有趣味性，以活动和游戏为主”的要求，根据一年级学生的年龄特点，认知规律，努力创设一个充满生命活力的教学环境，尽可能的引导学生在语言实践中轻松愉快地学拼音。
2、依据学生的生活经验，把拼音学习荣誉学生熟悉的生活情景，使文本教学生活化。
3、尊重学生，充分发挥学生的主动性和创造性，鼓励学生自主探究新知。
教学目标：
1 学会三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2 初步掌握红和ü相拼时，ü上两点省写规则。
课前准备：
课件、拼音卡片
课时安排：1课时
教学设计：
一、激发情趣，复习导入
1 师：小朋友们，在拼音乐园里，我们已经认识了好多朋友，你们喜
欢他们吗，瞧，这些朋友又来和我们见面了，快和他们打个招呼吧！
（师出示旧字母卡片，生大声认读）
2、 师：同学们送得真准，这节课我们一起到拼音乐园，再认识三个声母朋友，你们愿意吗？
二、学习声母
（一）、学习j的发音
1 、观察挂图，尝试练读
出示j的图片提出问题：图上画的是什么？你能根据图画内容试读这个字母？
2 、生讲图上内容，试读声母j，与母鸡的鸡发音相似。
3 、师：对，这个音就发“鸡”的音，但是读的要轻一些，短一些。
4 、范读，生跟读。
5 、齐读，开火车读，抽读。
（二）学习j的字形
1、 同学们读的这么好，有什么好办法能记住j的样子吗？
2 、生编顺口溜，记忆字形。
（母鸡捉虫jjj 竖弯加点jjj ）
(三) 指导书写字母j
1 、出示四线三格拼音板，你认为j应该怎样写？
写时注意先写j 再写点 ，两笔写成
2、教师范写
3 、伸出手来，跟着老师一起写好吗，（书空）
三、帮扶学习声母q
这里还有一个小伙伴，已经迫不及待的要和大家见面了，我们一起来认识这个朋友吧！看看能不能用先——再——后——来说一说我们学习这些字母朋友的方法吗？
（一）认读音
1 观察图画，七只气球判断出字母q的读音。
2 教师范读，学生跟读。
3 分组读——领读——齐读
4指导发音j—q 发音上有什么不同（j读时不用力，不必送气，q要用力送气，j q对比练读）
(二) 你能想办法记住q的字形吗？
生编顺口溜记忆 预设 左上半圆 qqq象个9字qqq气球升空qqq
（三）怎样书写呢？
1 观察占格位置，占中下格
2 先写左半圆，再写一竖。
3教师范写
（四）同学们，你们发现我们学习拼音字母的方法吗？谁能练习着用先——再——后——来说话（先读读音，再记字形，后练书写）用这样的办法，我们可以又快又好的学习拼音朋友。
四、自主学习声母x
1师：这里还有一个小伙伴x,小朋友看看谁能干，不用老师和小朋友帮助，用刚才的方法把它学会，行吗？
2学生独立学习，记住的音形，并创编儿歌。
3 学生交流学习情况
读音从“西瓜”中的西字中得出读音。
练读，领读，齐读（发现问题马上纠正）
记字形：刀切西瓜xxx 象个叉子xxx 一个错号xxx
书写x有两个新笔画右斜、左斜
书写时先右斜，后左斜，师范写，学生练写2个。
四、小结：小朋友们真能干，很快就把这三个朋友全认识了，我们再跟他们打个招呼吧！（出卡片练习三个声母）
五、 jqx与ü相拼
1 红与小一玩得真开心，这时，另一个小朋友来了，他也想和ü一起玩，可是他们一碰到一起，就发生了奇怪的事情（投影演示）
j----ü-----ju q----ü-----qu x---ü-------xu
2 发生了什么事，与与红相拼后两点不见了，为什么会这样？
试读j----u 无法相拼
3那我们来编个顺口溜记住他们吧！
小ü小ü有礼貌，见到jqx就摘帽。
小ü碰见jqx，去掉两点还读ü。
4 学生练读音节，抽读
5 带四声练习读
6做游戏，角色扮演 找朋友
找一位最有礼貌的同学扮演小ü，三位同学扮演jqx，找朋友，谁碰到小于同学们就大声地把它读出来。
六、课堂练习
小朋友们，今天我们在拼音王国里游玩了一节课，你们高兴吗？你们都学会了些什么呢？读音节.