《丑小鸭》教学设计
教学目标：
1.体会和感悟丑小鸭心中充满希望，追求美好境界的精神，明白外表的丑陋并不是真正的丑，有一颗追求美好的心灵才是真正的美。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.认识12个生字。
教学重、难点：
1.体会和感悟丑小鸭心中充满希望，追求美好境界的精神，明白外表的丑陋并不是真正的丑，有一颗追求美好的心灵才是真正的美。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：
师：上节课我们认识了字词，同学们你们还记得这些生字吗？快来念一念。（重点评价读正确）这些生字朋友来自于一篇世界著名童话里。（引出课题）
师：我们这篇童话题目是《丑小鸭》，“丑”是什么意思？那他到底有多难看呢？（他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的）请同学读读，读完你眼前仿佛出现了一只怎样的丑小鸭呢？（引导学生联想）
1.师：因为他长得丑，周围的人都怎样对待他的呢？从书中划出相关语句。看谁找得全，找得准。读一读，哥哥和亲人是怎样对待他的？周围的人怎么对待他的？
（丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他！哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家。
丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。）读一读。其实在原文中还这样写道：（原文：不过从蛋壳里爬出的那只小鸭太丑了，到处挨打，被排挤，被讥笑，不仅在鸭群里连在鸡群中也是这样。
一只小鸡把自己吹得像一条鼓满了风的帆船 ，来势汹汹地向他走来，瞪着一双大眼睛，脸上涨得通红，这只可怜的小鸭都不知道站在什么地方，或者走到什么地方才好。
大家都要赶走这只可怜的小鸭；连他自己的兄弟姐妹也对他生气起来。他们老是说：“你这个丑妖怪，希望猫儿把你抓去才好！”于是妈妈也说起来：“我希望你走远些！”鸭儿们啄他。小鸡打他，喂鸡鸭的那个女佣人用脚来踢他。）再读一读原文和课文。
2.表演情境，生当丑小鸭，“你跟我玩一会儿吧”想象别人说什么？
3.（进一步体会）这时候丑小鸭会有什么样的心情，“伤心、孤独、害怕、恐惧、自卑、渴望……”再读读3,4自然段。
师：这样一只卑微，孤独、伤心的丑小鸭一直这样的生活着，直至一天傍晚，一群天鹅从空中飞过。丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。他羡慕什么？划出相关语句（羡慕洁白美丽的天鹅）多么洁白多么美丽呢？原文中这样写道：（原文：他们白得发亮，颈项又长又柔软。这就是天鹅。他们发出一种奇异的叫声，展开美丽的翅膀，从寒冷的地带飞向温暖的国度，飞向不结冰的湖上去。）看到如此美丽高贵的天鹅，他在心里对自己说什么？文中写到：（原文：他们飞得很高——那么高，丑小鸭不禁感到一种说不出的兴奋。他在水上像一个车轮似的不停地旋转着，同时，把自己的颈项高高地向他们伸着。啊！他再也忘记不了这些美丽的鸟儿，这些幸福的鸟儿。）他忘记不了这些希望，这些美好。体会到他内心的高兴劲儿！
小结：虽然现在只是一只丑小鸭，但他心中有着梦想，你知道是什么吗？（成为一只美丽的天鹅；成为更美好的，受别人欢迎的一只天鹅）
1.师：当他成为一只天鹅后，他感到了什么？体会出他的高兴！书里面怎么写的呢？“啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！”其实原文中是这么写得：（原文：紫丁香在他面前把枝条垂到水里去。太阳照得很温暖，很愉快。他扇动翅膀，伸直细长的颈项，从内心里发出一个快乐的声音：“当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会有这么多的幸福！”）你再读读原文，你更感受到他的什么？（高兴）这跟前面被人欺负时的心情是截然不同的。再次读读文中的语句，读出那种开心快乐。
2.情境创设：有一天，他飞在空中，又看到了曾经对待他的哥哥，他会说什么？
原文中这样写道：
（1）只要你曾经在一只天鹅蛋里待过，就算你是生在养鸭场里也没有什么关系。
（2）对于他过去所受的不幸和苦恼，他现在感到非常高兴。
他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。
3.师：是啊，这是多么高贵善良的天鹅啊，他在孤独、绝望、自卑的困境中，心怀梦想，当他成为天鹅后，依旧善良。
师：其实在安徒生童话中，还有丑小鸭这样的朋友呢！就是我们的《拇指姑娘》。感悟两篇童话的相同之处，体会安徒生早起童话的特点。