学习目标
⒈知识与能力
⑴有感情地朗读并背诵古诗
⑵理解诗句意思,体会诗歌的意境，培养学生学习古诗的能力。
⒉过程与方法
自学古诗，初步感知；赏析品读，领悟情感；诵背诗文，拓展延伸。
⒊情感态度与价值观
体会作者表达的思想感情，培养审美情趣，陶冶爱美情操，激发对春天的热爱之情。
教学重点
体会作者表达的思想感情，培养审美情趣，陶冶爱美情操，激发对春天的热爱之情。
教学时间 1课时
教学过程
一、谈话导课，激发兴趣
⒈同学们，你们喜欢春天吗？说说你眼中的春天是什么样？
春天是一个鲜花烂漫、充满生机活力的季节，今天我们就来学习一篇描写春景的古诗《江畔独步寻花》
⒉板书课题，齐读课题。
⒊作者简介：这首诗的作者是谁？你了解他么？（交流杜甫资料）
杜甫（公元712—公元770），汉族，河南巩县(今巩义市)人。字子美，自号少陵野老，杜少陵，杜工部等，盛唐大诗人，世称“诗圣”,现实主义诗人，世称杜工部、杜拾遗，代表作“三吏”(《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》)“三别”(《新婚别》《垂老别》《无家别》）。原籍湖北襄阳，生于河南巩县。初唐诗人杜审言之孙。唐肃宗时，官左拾遗。后入蜀，友人严武推荐他做剑南节度府参谋，加检校工部员外郎。故后世又称他杜拾遗、杜工部。他忧国忧民，人格高尚，一生写诗1500多首，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣” 杜甫与李白合称“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”，杜甫也常被称为“老杜”。杜甫与杜牧是远房宗亲，同为晋朝灭孙吴的大将杜预之后裔（杜甫为杜预二十世孙）。
⒋创作背景：761年（唐肃宗上元二年）诗人杜甫在饱经离乱之后，寓居四川成都，在西郊浣花溪畔建成草堂，暂时有了安身的处所，心情比较舒畅。春暖花开时节，他独自在江畔散步赏花，写下了《江畔独步寻花》一组七首绝句。
⒌解题：
江畔：江边。独步寻花：一个人一边散步，一边赏花。题目的意思是：诗人在江边一个人一边散步，一边赏花。
二、自学古诗，初步感知
⒈朗读古诗：自读——个别读——齐读
⒉结合注释同位间相互说说你对诗句的理解。
⒊交流理解情况。
⑴字义：
黄四娘：杜甫住成都草堂时的邻居。蹊：小路。压枝低：把花枝压弯了腰。留连：舍不得离开。时时：时常。自在：自由自在。娇：可爱的。恰恰：形容鸟叫声音和谐动听。啼：（某些鸟兽）叫。
⑵诗句之意：黄四娘家周围的小路上开满了缤纷的鲜花，千朵万朵鲜花把枝条都压得低垂了。蝴蝶在花丛中恋恋不舍地盘旋飞舞，自由自在的小黄莺叫声和谐动听，美妙无比。
三、赏析品读，领悟情感
⒈赏读前两行句：黄四娘家花满螇，千朵万朵压枝低。
⑴指名读，齐读。
⑵读了这一句你知道了什么？哪些词写出了黄四娘家的花多？
师：第一行点明了寻花的地点。“花满蹊”是说繁花将销路都盖住了，连成了片，“千朵万朵”形容数量之多。“压枝低”中的“压”和“低”用得十分贴切，生动形象地描绘了春花密密层层，又大又多，沉甸甸的，把枝条都压弯了。第二行是对上句“满”字的具体化。
⒉赏读前两行句：留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
⑴指名读，齐读。
⑵什么样的蝴蝶怎么飞舞?黄莺的叫声怎么样?它好像在说什么?(留连花朵的蝴蝶不停地在花丛中上下追逐着、戏闹着。自由自在的小黄莺叫声宛转动人，好像在说：这里多美呀!诗人认为蝴蝶在为自己跳舞。)
⑶师：第三行侧面写出春花的鲜艳芬芳。末句是说诗人来赏花时，黄莺也在鸣叫。因诗人心情愉快，所以想当然地认为黄莺在为自己歌唱。这两行的写法是移情于物的手法。
⒊写法：前两行为静态描写，后两行由静转动，移情于物。
⒋归纳主题：《江畔独步寻花》这首诗通过描绘一幅万紫千红、繁花似锦的春景图，抒发了诗人对春天的赞美之情，表现了诗人对幸福生活的热爱和向往。
四、诵背诗文，拓展延伸
⒈学生诵背。
⒉自画诗境。