《囊萤夜读》教学设计
一、教学目标
1. 知识与技能：
? 能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
? 认识并理解“囊”“恭”“焉”等字词的意思，会写“囊”“萤”等字。
? 能借助注释等多种方法理解句子意思，了解故事内容。
2. 过程与方法：
? 通过反复朗读，感受文言文的节奏美。
? 运用扩词、联系生活实际等方法理解文言文中的字词和句子。
? 通过小组合作学习，提升自主探究和合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：
? 体会车胤勤奋好学的精神，激发学生勤奋学习的热情。
? 感受我国传统文化的魅力，增强文化自信。
二、教学重难点
? 重点：能正确流利地朗读并背诵课文，理解课文内容。
? 难点：运用多种方法理解句子意思，感受车胤勤奋好学的精神。
三、教学过程
（一）导入新课
1. 讲述《凿壁偷光》的故事，引出课题《囊萤夜读》。
2. 板书课题，指导“囊”的书写。
（二）初读课文，整体感知
1. 学生自由读课文，借助拼音读准字音，读通句子。
2. 指名读课文，师生共同评价，纠正读音。
3. 教师范读课文，引导学生注意断词、断句，感受文言文的节奏美。
4. 学生再次读课文，尝试读出节奏和韵味。
（三）精读课文，理解文意
1. 引导学生理解课题“囊萤夜读”的意思。
2. 学生借助注释、扩词、联系生活实际等方法理解句子意思。
? 示例：“胤恭勤不倦，博学多通。”可借助注释理解为“车胤肃敬勤勉而不知疲倦，知识广博，学问精通。”
? “家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。”可运用扩词法理解“贫”为“贫穷”，“练囊”为“白色薄绢做的口袋”，再联系生活实际想象车胤用萤火虫照书读书的情景。
3. 小组合作学习，汇报交流理解情况。
? 教师适时点拨，引导学生深入理解课文内容。
（四）感受人物品质，升华情感
1. 引导学生思考：车胤在读书时还会遇到哪些困难？他是如何克服的？
2. 想象车胤囊萤夜读的画面，感受他的勤奋好学。
3. 讨论：车胤是一个怎样的人？你从他身上学到了什么？
4. 带着对车胤的敬佩之情，配乐再读课文。
（五）指导背诵，拓展延伸
1. 指导学生运用多种方法背诵课文。
? 如：借助注释背诵、想象画面背诵等。
2. 拓展阅读类似文言文故事，如《江泌映月》等。
? 引导学生运用所学方法自主学习，激发学习传统文化的兴趣。
四、板书设计
囊萤夜读
车胤 → 勤奋好学
借助注释 → 理解句意
扩词法 → 体会精神
联系生活 → 感受品质