王崧舟：做一个有故事的教师
发布时间:2020-9-29 8:07:08 浏览次数：200
全世界只有两类人，一类是做过教师的，一类是没有做过教师的。
做过教师的，也只有两类人，一类是有故事的，一类是没有故事的。
我们都以为教师可以拥有学生，这常常被做教师的认为是他生命中最重要的财富。其实，教师是没有办法拥有学生的，教师唯一能够拥有的，是他和学生之间的故事。
只有那故事，才是你的，才是你生命的重要财富。
很遗憾，许多教师教了一辈子的书，却没有自己的故事。
刚刚过去的这个学期，我们工作室共读的一本书，题目就叫《做一个有故事的教师》，写这本书的是一位普通的小学教师，他叫侯登强。
问他为什么要写这么一本书，他就说起了这么一个故事：当年他自己读高中的时候，班上有一个同学，高三了还尿床。当然这事在当时是没人知道的，因为这个同学起床后从来不叠被子，那时候学校对宿舍的管理还不是太严格，因此，大家的印象中也只是觉得他比较懒，却从来没有人知道被子底下的秘密。
但是，这个秘密最终还是被他们的班主任王老师发现了。王老师虽然知道了这件事，却没有任何声张。不过从那时起，王老师就在这位学生去上课、宿舍里又没有其他人的时候，偷偷地把他的褥子取出来找个地方晒干或是用火烘干，然后再偷偷地把褥子铺回去，用被子小心地盖了。
这件事情做得神不知鬼不觉，宿舍里八个同学，除了“尿床”的这位先是惊讶、后是感激、心知肚明之外，其余的全都不知道。一直到高三毕业，全班也没人知道这件事情。
那这件事情侯登强又是怎么知道的呢？王老师肯定不会说，会说出来的当然只有尿床者自己了。那是一次给退休的王老师拜寿的时候，尿床的这么当着同学的面，说出了这个秘密，然后给老师恭恭恭敬敬地一躬到地，等他再抬起头来的时候，早已满脸泪水！
而那时，他已经是中国驻波兰的大使。
侯登强说，王老师学历不高，学的是幼儿师范，本应该教幼儿园的，却一直教高中，而且成绩出奇的好！其中的秘密在于，只要他教哪个班，那个班的学生就不好意思不努力。
侯登强说：我们班50多个同学，每人都有一个关于王老师的故事！这就是我写这本书的缘由。
其实，就我个人的成长经历而言，故事的影响远远大于理论的学习和培训。我参加工作头一年就阅读苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》，说实在的，现在想一想，一条也记不起来了。但是，我却永远记住了《两朵玫瑰》的故事。
苏霍姆林斯基在帕夫雷什中学当校长的时候，一天，校园里开出了一朵大得出奇的玫瑰花。全校学生都非常惊讶，每天都有许多学生来看，但没有一个孩子摘花。
有一天早晨，苏霍姆林斯基在学校里散步，看到幼儿园的一个四、五岁的小女孩在花园里摘下了那朵玫瑰花，抓在手中，从容地往外走。苏霍姆林斯基很想知道这个小女孩为什么要摘花，他蹲下身子问：“孩子，你摘这朵花是送给谁呀？能告诉我吗？”
小女孩害羞地说：“我奶奶病得很重，我告诉她校园里有一朵大玫瑰花，奶奶有点儿不相信。我现在摘下来送给她看，看过了我就把花送回来。”
听了孩子天真的回答，苏霍姆林斯基的心颤动了。
他牵着小女孩，从花园里又摘下两朵大玫瑰花，对孩子说：“这一朵是奖给你的，你是一个懂得爱的孩子；这一朵是送给你奶奶的，感谢她养育了你这样好的孩子。”
正如美国年度教师安东尼·马伦所说：“真正优秀的教师能够读懂孩子的故事，而且能够抓住不平常的机会帮助作者创作故事。真正优秀的教师知道如何把信心与成功写入故事中，他们知道如何编辑错误，他们希望帮助作者实现一个完美结局。”
正是在帮助学生书写自己的故事的过程中，教师创作了世间最珍贵的故事。
一位真正的教师，他的内心是强大而温暖的，阳光而厚实的，坚韧而润泽的。当他传递出这些力量的同时，他也就获得了这些力量。
其实，任何能够支持一位教师深入自我成长的载体都是有用的，任何能够使教师拥抱自己的人生责任的方式都是有用的，任何能让一位教师觉醒于工作的意义并能全然活在当下这一刻的路径都是有用的。
故事，便是这样的载体，这样的方式，这样的路径之一。