《司马光》说课稿
一、说教材
《司马光》是部编版小学语文三年级上册的一篇文言文启蒙课文，改编自《宋史·司马光传》。课文以简洁凝练的语言讲述了司马光砸缸救友的经典故事，既展现了司马光的机智勇敢，又蕴含着为人处世的智慧，是培养学生文言文语感、渗透传统文化教育的优质素材。
本文篇幅短小，叙事清晰，文言词汇浅显易懂，符合三年级学生的认知水平。通过学习，学生不仅能积累“群儿戏于庭”“光持石击瓮破之”等经典语句，还能体会文言文的语言特点，感受古人的智慧与品格，同时培养遇事冷静、善于思考的良好品质。
二、说学情
三年级学生已具备一定的白话文阅读能力和自主识字能力，对历史故事充满兴趣，但接触文言文较少，对其语言节奏和表达习惯较为陌生。部分学生可能会对文言词汇的理解存在困难，在朗读时也容易出现停顿不当、语气生硬等问题。因此，教学中需注重降低学习难度，通过多种形式的朗读和直观教学，帮助学生感受文言文的韵味，逐步培养文言文阅读能力。
三、说教学目标
1. 知识与技能：认识“司、光”等生字，会写“司、庭”等生字；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；初步理解文言文的意思，积累经典文言语句。
2. 过程与方法：通过反复朗读、小组讨论、结合插图等方式，理解故事内容；学习借助注释和上下文理解文言词汇的方法。
3. 情感态度与价值观：感受司马光的机智勇敢，学习他遇事冷静、善于思考的品质，培养乐于助人的良好品德。
四、说教学重难点
? 教学重点：正确朗读、背诵课文，理解课文大意；认识并掌握本课生字词。
? 教学难点：体会文言文的语言特点，理解“光持石击瓮破之”等语句的含义；感受司马光的优秀品质并从中受到启发。
五、说教学方法
1. 朗读感悟法：通过范读、指名读、分组读、齐读等多种形式的朗读，让学生在朗读中感受文言文的节奏和韵味，初步感知课文内容。
2. 情境教学法：借助课文插图、多媒体课件等创设情境，帮助学生直观理解故事发生的过程，突破教学难点。
3. 合作探究法：组织学生小组讨论，鼓励学生合作交流，共同解决学习中遇到的问题，培养学生的合作能力和思维能力。
4. 点拨引导法：在学生理解困难的地方，教师适时点拨，引导学生借助注释、上下文等方法自主探究，培养学生的自主学习能力。
六、说教学过程
（一）情境导入，激发兴趣
1. 播放司马光砸缸救友的动画短片，提问：“同学