《乌鸦喝水》说课稿
临川八小 魏立华
一、说教材
《乌鸦喝水》是人教版一年级下册第五单元的一篇课文。课文有以下特点：
（一）、这是一篇经典，有趣的童话故事。
（二）、故事简单，含义深刻。
通过乌鸦喝水的小故事，说明任何事情只要开动脑筋想办法，就能克服困难。
（三）、语言简洁，结构严谨。
为此，我准备设计了一课时完成教学。
教学目标及重难点设计
根据新课标对本册的要求，本课首先在识字上要认识“乌、鸦”等9个生字。会写“可、石”等6个字。其次是能正确、流利地朗读课文。能用“渐渐”说句子。最后要让学生明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。基础知识的掌握是关键，因此在朗读中感悟就就成为本课的重点，在识字教学中“喝”与“渴”字，形近，音似，区分两字成了本课学习的难点。
二、说教法、学法
由于一年级孩子天真活泼，想象力丰富，结合教材，我拟定以下教法：
1、直观教学法
通过课件展示，激发学生的兴趣。
2、体验法
通过小实验感受动脑筋的过程。此外还有以读代讲法，读中感悟法等。培养学生自主学习，养成善于思考的习惯。在完成教学任务的同时，也让学生感受到了学习的快乐。
三、说教学过程
我的教学过程共有五个板块，它们分别是：
1、 谜语激趣引入
精彩的导入往往能调动学生的学习兴趣，因此我设计的第一板块是谜语激趣引入。上课伊始，我对同学们说: “咱们来猜个谜语吧.” “身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子”这是什么呢？ 利用谜语引入课文，调动了学生的学习积极性。
2、 初步感知内容
小学生爱听故事，因此，接着我让学生看图听老师讲故事，在故事中让学生初步掌握这篇课文的主要内容。
3、 快乐识字
我设计的第三板块是快乐识字，为了让学生轻松快乐地识字，我采用形式多样的方式进行。特别是教学生字“喝”和“渴”是形近，音似，是本课学习的难点。我采用编顺口溜的方法加强记忆：口渴需要水，喝水要用口。让同学们做喝的动作（喝），渴的表情（渴），还用课件形象地展示它们的区别，让我们一起来欣赏。最后巧妙地运用课件以开火车的方式进行词语巩固。
4、 朗读感悟
在朗读中感悟是这篇课文的一个重点。因此我让学生用多种方式朗读课文。学生通过阅读课文理解乌鸦喝水这个过程，并理解重点词语“渐渐”。为了让学生更容易理解这个词语，我找到了一个透明塑料瓶和一些小石子，通过现场实验，学生轻松地理解了词语，并能用“渐渐”一词说一些句子。
5、启发想象
为了培养学生善于思考的习惯，我设计这样一个问题“要是当时乌鸦身边没有小石子，该怎么办呢？你能帮帮乌鸦吗？”启发学生想象，并说说自己的看法。学生通过思考，想出了许多让人赞叹的办法。
四、说板书设计
口 水
渴 升
了 高
看瓶子 想办法
一个好的板书，起到画龙点睛的作用。这是我为《乌鸦喝水》设计的板书，板书抓住重点词语，一只机灵、充满智慧的乌鸦跃然纸上。通过本课小结让学生明白，遇到困难应该动脑筋想办法解决，而不是依靠别人的帮助。