《猫》教学设计
发布时间:2020-10-28 15:24:27 浏览次数：192
《猫》教学设计
【教学目标】
1 .体会猫的性格古怪的特点，了解文章结构。
2 .有感情地朗读课文，体会作者对猫的喜爱之情。
3 .初步感悟作家的人格追求与人文情怀，初步感受老舍语言风格，产生课外阅读兴趣。
【教学过程】
一、品读语言，悟感情
师：今天我们继续学习第九课《猫》。你们喜欢老舍笔下的猫吗？想必老舍先生更是喜欢猫，你是从文中哪些语句感受到老舍先生对猫喜爱的呢？
生：它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它们···
师：我们来看看这段话（补充《养花》片段）你能感受到什么？
我工作的时候，总是写一会儿就到院子里去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋里再写一会儿，然后再出去，如此循环，让脑力劳动和体力劳动得到适当的调节，有益身心，胜于吃药。要是赶上狂风暴雨或天气突变，就得全家动员，抢救花草，十分紧张。几百盆花，都要很快地抢到屋里去，使人腰酸腿疼，热汗直流。第二天，天气好了，又得把花都搬出去，就又一次腰酸腿疼，热汗直流。可是，这多么有意思呀！
送牛奶的同志进门就夸“好香”！这使我们全家都感到骄傲。赶到昙花开放的时候，约几位朋友来看看，更有秉烛夜游的味道——昙花总在夜里开放。花分根了，一棵分为几棵，就赠给朋友们一些；看着友人拿走自己的劳动果实，心里自然特别欢喜。
当然，也有伤心的时候，今年夏天就有这么一回。三百棵菊秧还在地上（没到移入盆中的时候），下了暴雨，邻家的墙倒了，菊秧被砸死三十多种，一百多棵。全家几天都没有笑容。
——《养花》片段
师：小猫在老舍眼里是淘气、生机勃勃的，大猫在老舍眼里又是怎样的呢？
二、展示前测，明结构
师：课前老师让同学们用一个词来概括老舍笔下的大猫，并说说理由。现在我们一起看看结果：大部分同学都说是古怪的。我们来看几个同学的答案。你同意谁的想法？请大家先在小组内进行讨论，并说说你的理由。
师：（教师随学生回答板书）大家同意他的看法吗？看来他回答的既完整又有条理。是啊，只有将这三个自然段中的多种相对性格集于猫一身，才让我们真切地感觉到猫的性格实在太古怪了。一个“实在”用的多么传神啊！看来作者在写猫性格古怪时，是独具匠心的，我们在读书时，也要注重文章段与段、句与句之间的联系。
师：作者把一只精灵古怪的猫写出来了，你能把它的特点读出来吗？请你来读读。
生：读。
三、探讨主题，说目的
师：老舍先生如此的喜欢猫，难道仅仅因为它“古怪”吗？现在请你读读老舍《猫》原文中的这一部分内容。你有什么新发现呢？
“看吧，大马戏团里什么狮子、老虎、大象、狗熊、甚至于笨驴，都能表演一些玩艺儿，可是谁见过耍猫呢？（昨天才听说：苏联的某马戏团里确有耍猫的，我当然还没亲眼见过。）这种小动物确是古怪。不管你多么善待它，它也不肯跟着你上街去逛逛。”
师：同学们，这就是老舍笔下的大猫，它率真率性、个性独立、永远遵从自己内心召唤。在不同人的眼中，猫的形象可能是不同的，那，你们想过吗？老舍先生笔下的猫为什么是这样一种形象呢？读读先生的这句话，看看谁能找到答案。谁来说说？
老舍先生说：“我对一切人与事，都取和平的态度，把吃亏看作当然的。但是，在作人上，我有一定的宗旨与基本的法则，什么事都可将就，而不能超过自己划好的界限。”
师：无论是老舍先生的温和与谦让，还是坚持与不屈，都是遵从于他内心召唤的，他一生都在追求这种率真率性、个性独立、有尊严、有价值的生存状态，先生把这一追求也赋予在了猫的身上。
今天，我们在对比、在联系原文、补充的资料这些学法中，走进了文章，走进了作者，真切地感受到了“言为心声，文如其人”的写作的至高境界。
四、以文会文，深情怀
师：今天老师还带来了一篇老舍的散文，我们一起来看看。
《母鸡》
老舍
我一向讨厌母鸡。听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。
它永远不反抗公鸡。有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。
到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被吵得受不了。
可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。
不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听，挺着身预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却削瘦了许多。假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。
它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。
在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。
它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
我不敢再讨厌母鸡了。
师：说说你的感受。
预设：老舍不仅仅是在写母鸡，而是在对生命的一种赞美；老舍在写母鸡，老舍本人也在追求那种伟大的精神。
五、以文会文，品风格
师：看看这篇文章，也是写猫的，你读一读，说说你的感受？
《猫》
郑振铎
我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡。三妹是最喜欢猫的，她常在课后回家时，逗着猫玩。有一次，从隔壁要了一只新生的猫来。花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。三妹常常的，取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回的拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖的照着，心上感着生命的新鲜与快乐。后来这只猫不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西，光泽的毛也污涩了，终日躺在厅上的椅下，不肯出来。
……
这只小猫较第一只更有趣、更活泼。它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。
……
我回家吃中饭，总看见它坐在铁门外边，一见我进门，便飞也似地跑进去了。饭后的娱乐，是看它在爬树。隐身在阳光隐约里的绿叶中，好像在等待着要捉捕什么似的。把它抱了下来。一放手，又极快地爬上去了。过了二三个月，它会捉鼠了。有一次，居然捉到一只很肥大的鼠，自此，夜间便不再听见讨厌的吱吱的声了。
师：你觉得这篇《猫》在语言风格上与老舍的《猫》有什么不同？
生：语言通俗、幽默风趣 、京味儿浓
五、作业
师：古往今来爱猫者也不乏历史名流：武则天，牛顿，爱新觉罗溥杰……除了老舍和郑振铎，不少名人大家笔下也都出现过猫：冰心，钱锺书，鲁迅，杨绛……他们笔下的名猫更是有滋有味。希望同学们课下找来读一读。
板书：
9猫
古怪 温柔可亲 一声不出
胆小 勇猛